有太多的家長并沒有深刻認識到家庭教育對于孩子的積極影響，只是將教育的責任全權委托給了學校。

小學階段，是孩子成長的關鍵期

《卡爾·威特的教育》書中寫道：對于孩子來講，倘若家庭教育不好，就算有那些最為優秀的教育家進行最認真的教育，也不會有好的效果。

但今天我們要提到的這位媽媽全惠星女士，她卻能夠切實履行父母的責任與義務，重視家庭教育，最終將6個子女全部培養成了哈佛大學和耶魯大學的博士，成為社會的精英人士。

她在接受采訪時提到：子女成才是

多方面共同作用的結果。若是想讓他們變得更加的優秀，并不只是盯牢成績高低就可以，而是要將自己的心思和功夫用在學習之外，要從小時候開始，尤其是在小學階段就得緊抓能力與習慣培養！

之所以要將培養的重點，放在小學階段也是有原因的。

埃里克森社會心理發展理論明確指出，孩子出生到18歲，每3~6年就是性格成長的一個飛躍，而6~12歲是習慣與道德品行養成的黃金時期。

小學狠抓三方面，為娃學習助力

杰克·霍吉曾經寫道，每天高達90%的行為是出于習慣，若能看清并改掉壞習慣，看清并堅持好習慣，至少就能在人生路上得90分。

第一、書寫端正工整

練字看起來平平無奇，但它卻是一個能夠幫助鍛煉孩子專注力和耐心程度的好幫手，如果字跡工整，他的書寫速度自然就會有提高，對于以后寫作業或者是考試答題都有好處。

一位有著多年高考閱卷經歷的老師曾經這樣說過：同樣的答題能力，字跡清楚的孩子可能就會比字跡潦草的孩子多拿5分以上。高考的重要性有目共睹，幾分之差可能就會讓他們走向不同的命運。因此字跡是否工整是家長必須要重視的一個方面。

第二、必須的時間管理

我們會發現有不少家長會被孩子的拖延癥所打敗，甚至導致情緒處于崩潰的狀態?？雌饋硭麄兇_實花了大量的時間在學習上,可效果卻不盡如人意，這只能說明時間管理沒有做到位。

家長的在旁協助，幫助他們趕跑拖延癥。大多數小學階段的兒童，他其實還沒有形成清晰的時間觀念。年齡比較小的時候，家長可以先替他們做好時間規劃。比如，按照學習任務的輕重緩急依次排列。先完成重要的任務，盡量避免出現本末倒置的現象。

并且注意勞逸結合，若一直處于高速運轉的狀態，學習效率下降不說，有可能還會觸發情緒問題，激起抵觸心理，這就得不償失了。當然，學生才是學習的主體。隨著時間的推移，家長可以將規劃時間的重擔交付給孩子，讓他們為自己的學習負責。

一般來說，五六年級的學生應具備獨立有序規劃時間的能力。時間管理是提高學習效率，保障成績的關鍵因素之一。到了初中階段，學科數量陡增，學業壓力繁重。管理時間的重要性也會隨之凸顯，時間管理能力強的學生，更能取得不錯的成績。

第三、建立精養的理念

小學階段的兒童對于讀書這件事情可能還沒有形成比較清楚的認知，所以說需要家長在旁邊積極引導和監督。但家長也需要改變觀念，建立精養理念。

以陪寫作業這件事情來講，精養絕對不是指父母單純陪著孩子寫作業，而是需要家長從每次的學習進度或者是行為細節當中發現潛在問題，并且及時地進行改正，切不可掉以輕心。

比如說，有些學生寫作業總是粗心大意，筆畫要么少寫，要么多寫。從這件小事中，凸顯了兩個問題。

一是孩子知識點掌握程度較為生疏，二是孩子的專注力水平較差，容易走神。那么家長就可以對癥下藥，比如說讓他們多加練習類似習題，或者從提高專注力水平這方面下手，幫助克服粗心大意，無奈丟分的問題。

枕邊育兒寄語：

宋慶齡曾經說過：孩子的性格和才能，歸根結底是受到家庭父母的影響。

所以說作為家長的我們一定要緊抓小學階段，讓他們養成良好的學習習慣，才能夠讓孩子朝著更為理想的方向成長，最終成為同齡人中的佼佼者！

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